La necesidad de innovar en las metodologías de enseñanza en arquitectura y al mismo tiempo, reducir los residuos generados por las tradicionales maquetas estudiantiles, impulsó a académicos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de La Serena a desarrollar una innovadora iniciativa basada en el uso de módulos reutilizables y piezas de ensamblaje que permiten construir exposiciones de forma rápida, colaborativa y sustentable.
El proyecto “Didáctica sensorial del ensamble 2.0: dispositivos modulares y pieza expositiva de cierre como estrategia de innovación docente en arquitectura”, fue adjudicado en el marco del Concurso Interno de Fortalecimiento, Innovación e Investigación de la Docencia (PROFIID) 2026 de la USerena, que contempla la adquisición de más de 3.000 piezas adicionales y nuevos sistemas de conexión.
Esta iniciativa es la continuación de un primer proyecto financiado tras la adjudicación del PROFIID 2023, que permitió que los estudiantes utilizaran más de 2.300 piezas en talleres, actividades comunitarias y trabajos con organizaciones sociales.
Con respecto a esto, el Director del Depto. de Arquitectura de la Universidad de La Serena -y académico responsable de la iniciativa-, Alejandro Orellana, aseguró que “los proyectos de innovación en docencia nos permiten generar herramientas para explorar nuevas formas de aprender y facilitar el desarrollo de ciertas habilidades en los estudiantes”.
El Doctor en Arquitectura y Urbanismo también detalló que “esta experiencia les permite experimentar colaborativamente el espacio a escala 1:1, a la vez que dan cuenta de su trabajo por medio de exposiciones, las que se realizan tanto en los espacios formativos de la Universidad, como en actividades de vinculación con el medio, interactuando con la comunidad local”.
Por su parte, la académica del Depto. de Arquitectura de USerena, María Macarena Díaz, quien ideó la iniciativa, relató que “este proyecto comenzó con un PROFIID que tuvo muy buenos resultados, por lo que decidimos volver a postular porque el material didáctico solo alcanzaban para dos o tres talleres y en la escuela son nueve, así que en esta segunda etapa queremos aumentar la cantidad de piezas y diseñar nuevos conectores que permitan crear más formas y posibilidades de montaje”.
El módulo tiene más de 2.300 piezas ensamblables que permiten montar exposiciones y trasladarlas fácilmente a distintos espacios, como Ovalle, Punta de Choros y La Serena. “En esta segunda etapa buscamos ampliar las posibilidades de ensamble y sumar más de 3.000 piezas nuevas para que pueda ser utilizado por más cursos”, agregó.
Según la académica, “al ser un material didáctico, se puede usar para cualquier asignatura, por eso, profesores y estudiantes de casi todos los talleres de la carrera lo han usado para distintas exposiciones”.
La arquitecta también explicó que “el módulo también ha sido utilizado en actividades de vinculación con el medio, llevando las estructuras a colegios de Punta de Choros, para exponer trabajos de arquitectura y realizar actividades con niños. Asimismo, la iniciativa se ha implementado en escuelas de verano y en la Universidad de los Niños”.
Beneficios del módulo
Ahondando en esta segunda etapa del módulo, la académica señaló que “ahora estamos en la etapa de diseño de nuevas piezas, luego viene la etapa de corte y experimentación. Esperamos entregar este nuevo modelo a la comunidad estudiantil el próximo semestre para las exposiciones finales de los talleres”.
En cuanto a los beneficios que supone esta metodología, Díaz afirmó que “con esto evitamos que los estudiantes compren materiales desechables que generan basura, porque el módulo es reutilizable”.
“Este es un sistema rápido, accesible y modular, que permite optimizar el tiempo de los estudiantes, ya que antes se demoraban toda una mañana armando montajes con clavos y tornillos y ahora una exposición puede estar listo en una hora, eso les permite trabajar conceptos espaciales mucho más rápido y experimentar más”, añadió.
Además de esto, la académica destacó que “este módulo fomenta la construcción colectiva y nos da la posibilidad de mostrar los trabajos de los estudiantes en la ciudad y en comunidades rurales, armando pabellones y muestras en plazas, playas o calles, permitiendo que la comunidad se integre. Incluso, un profesor lo llevó a una participación ciudadana donde las vecinas construyeron una exposición con proyectos de su barrio”.
Opiniones estudiantiles
Desde la experiencia estudiantil, el módulo reutilizable ha significado una nueva forma de aprender y experimentar la arquitectura.
Sobre esto, la estudiante de sexto año de Arquitectura USerena, María Paz Guajardo dijo que “el Ensamble nos ayuda muchísimo con los tiempos, porque ahora podemos tener todo listo en pocos minutos. Desde que existen los módulos los usamos en casi todos los ramos y se han convertido en un gran complemento para nosotros”.
Asimismo, el estudiante de cuarto año de Arquitectura USerena, Camilo Pizarro, relató que “las veces que me ha tocado entregar con este sistema ha sido mucho más entretenido que simplemente colgar planos en una pared, porque hace la experiencia mucho más dinámica y cercana”.
El estudiante de quinto año de Arquitectura USerena, Joaquín Rojas, también expresó que “más que poner una maqueta sobre una mesa, el módulo ayuda a estructurar la presentación y hacerla más atractiva para quienes la visitan, por lo que siento que es una herramienta que debería seguir aplicándose e incluso integrarse a otras carreras”.
